Zusammen mit MUS-E^® Künstler Arne Siebling hat die Klasse 4b gelernt, welche Arbeitsprozesse nötig sind, um einen eigenen Film herzustellen. Unter Berücksichtigung des vorhandenen Wissens haben die Schüler:innen ihre theoretischen Kenntnisse erweitert und in vielen praktischen Übungen angewendet. Über das Erstellen eines Daumenkinos wurde die Funktion einer Filmkamera bewusst gemacht. Nach einer Einführung über Bildausschnitt und Perspektive erstellten die Kinder eigene Storyboards. Während des gesamten Unterrichtes durften die Schüler:innen mit mehreren Kameras und Tonaufnahmegeräten das Schulgeschehen aufnehmen. Nach den vorbereitenden Stunden im Klassenraum wurden die meisten praktischen Arbeitsabläufe wie Filmen, Ton aufnehmen (auch Ton angeln), Klappe schlagen, Geräte tragen etc. von den Kindern selbst erledigt. Die Kinder haben gelernt, ihre schon vorhandenen Fähigkeiten in die Gruppenarbeit einzubringen. Einige Arbeitsprozesse, wie z. B. das Erstellen eines Storyboards, korrelierten ausgezeichnet mit den eigenen kreativen Hobbys.

Malen, Zeichnen, Mangas und Videospiele waren eine gute Grundlage, sich mit diesem Thema auseinanderzusetzen. In den praktischen Übungen erlebten die Kinder, wie wichtig es ist, aufeinander zu achten und bestimmt Regeln zu beachten. Die Ansage „Ruhe am Set!“, wurde auch außerhalb der MUS-E^® Stunden zum geflügelten Wort. Die Schüler:innen wechselten sich eigenständig mit der Bedienung der Kameras und Tonaufnahmegeräte ab. Hierbei lernten sie, die Geräte sorgsam zu behandeln und zu transportieren, selbstständig aufzubauen und in einem nötigen Umfang zu bedienen. Auftretendes Konkurrenzdenken und ein schlechter Umgang miteinander wurden als störend für eine gemeinsam funktionierende Gruppe erkannt und aufgrund durchlebter praxisnaher Aufgaben manchmal ohne Eingreifen eines Erwachsenen geregelt. Insbesondere das Recht an der eigenen Aufnahme führte während der eigenständigen Dokumentationsarbeit zu vielen lebhaften Diskussionen, durch die Achtsamkeit und Respekt den anderen gegenüber bewusster wahrgenommen wurde.

Die Klasse 3b nahm mit MUS-E^® Künstlerin Valeska Weber am Erasmus+ Projekt "Die Legende von Liz und Lena" teil. Zunächst standen Vertrauens- und Improvisationsübungen im Mittelpunkt. Anschließend setzten sich die Kinder mit der Stadt Kassel auseinander. Zusammen beschloss die Klasse, einer portugiesischen MUS-E^® Klasse ein Märchen der Gebrüder Grimm, illustriert von einem in Kassel ansässigen Künstler, zu schicken, mit der Bitte, dazu einen Tanz zu entwickeln. Der Klasse wurde die Geschichte „Die Legende von Liz und Lena“ geschickt, die von zwei Flüssen handelt, die zueinander finden. Diese Flüsse entspringen in der Nähe der Stadt, in der die Partnerklasse lebt. Die Kinder haben Wörter aufgeschrieben, die sie mit der Geschichte verbinden.

Sie haben sich zu den Wörtern Bewegungen ausgedacht, kurze Choreografien zusammengestellt und sich zu den Wörtern Szenen ausgedacht. All diese Elemente wurden für die Präsentation zusammengebracht, das heißt die Kinder haben nicht die Geschichte nachgespielt, sondern assoziativ Bewegungen und Szenen entstehen lassen.

Im ersten Schulhalbjahr 2020/21 nahm die Klasse 3b am Projekt "Theaterspielen: Phantasie" mit Schauspielerin und MUS-E^® Künstlerin Valeska Weber teil. Die Kinder wurden an unterschiedliche Techniken des Darstellenden Spiels herangeführt. Hierbei konnten sie Schattenboxen, Hineinversetzen in verschiedene Figuren, Improvisationstheater oder auch den Umgang mit Kostümen und Requisiten ausprobieren. 

Ausgehend von Fotos wurden von den Schüler:innen Biographien und dazu wiederum Szenen erdacht, die als Abschlusspräsentation in zwei unterschiedlichen Theaterwalks auf dem Schulhof gezeigt wurden. Das Publikum wurde von jeweils drei Schüler:innen von einer Station zur nächsten geführt, wobei auch diese in Rollen schlüpften (z. B. als Zombies). Die Kinder suchten sich ihre Requisiten und Kostüme selbst aus oder gestalteten sie eigenhändig. 

"Die Kids freuen sich jedes Mal sehr auf die MUS-E^® Stunden. Es fällt ihnen nicht immer leicht, sich in den sehr offenen Unterrichtssituationen an die Regeln zu halten, die gemachten positiven Erfahrungen gleichen das aber locker aus! Besonders gut gefallen mir die Erfahrungen, die die Kinder durch das gemeinsame Miteinander und die Körpererfahrungen machen. Dabei fand ich am schönsten die Sequenzen des Verkleidens, das Zeitlupen-Kämpfen, die Vertrauensübungen oder auch die ‚Menschmaschine‘."

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