Die 3 MUS-E^® Klassen an der Grundschule Südschule St. Ingbert werden finanziert durch das Förderprogramm der Deutschen Postcode Lotterie. Wir danken von Herzen für die großartige Unterstützung!

Das Ziel des Projekts "Punkt und Strich" mit MUS-E^® Künstlerin Irena Petrovska war es, mit den Schüler:innen graphische Stücke zu kreieren und diese selbst zu spielen. Am Anfang setzten sich die Kinder in verschiedenen Überungen mit den Begriff der freien Improvisation auseinandersetzen und fanden unterschiedliche Wege, wie man Klänge kreieren kann, ohne ein klassisches Instrument zur Verfügung zu haben. In der nächste Phase lernten die Kinder die unterschiedlichen Notationsformen kennen. Weil der Schwerpunkt für das Projekt auf die graphischen Notationen gelegt wurde, haben die Kinder dann unterschiedliche Wegen kennengelernt, wie sich etwas graphisch notieren und im Anschluss spielen lässt. Schnell fiel den Schüler:innen auf: Die graphische Notation hat viele Gemeinsamkeiten mit der Bildenden Kunst. Deswegen wurden kurzerhand Bilder auf einen Satz aus dem Stück Metamorphoses, Book I von George Crumb gemalt und Stücke zu bestimmten Bildern improvisiert. In die letzte Phase des Projekts fiel das graphische Notieren der musikalischen Motive und das Schreiben eigener Stücke. Am Schluss haben die Kinder in Gruppen gearbeitet: Sie mussten zusammen entscheiden, in welcher Reihenfolge die Stücke zusammengesetzt sowie gespielt werden sollten. Eine Präsentation rundete das Projekt ab.

Was wurde erreicht?

• Kennenlernen unterschiedlicher Sozialformen des Zusammenarbeitens
• Finden von unterschiedlichen Wegen, mit einem Klangerzeuger umzugehen
• Kennenlernen von Noten, Notenschlüsseln und Notationen
• Schulung der Kreativität
• Herstellen einer Verbindung zwischen Bildender Kunst und Musik

Auch die Klassen 4a, 4b und 4c der Grundschule Südschule St. Ingbert beschäftigten sich gemeinsam mit MUS-E^® Künstlerin Andrea Rauscher mit dem Projekt "Farbstoff". Eine ausführliche Beschreibung der Projektinhalte finden Sie hier.

"Es war einem hier nie langweilig, und das Buch finde ich super!"

- Jette

"Es hat mir sehr viel Spaß gemacht, dass wir mit vielen verschiedenen Farben gearbeitet haben."

- Max

"Ich habe gelernt, dass Farbstoff überraschend ist."

- Rebecca

"Ich fand es toll, dass wir improvisieren durften. Und das war richtig cool. Danke!"

- Smilla

"Besonders das mit den Quatschtieren, die es nicht gibt, außer in meiner Phantasie, das hat mir richtig gut gefallen!"

- Karolina

Das Theaterprojekt unter der Leitung von Schauspielerin und MUS-E^® Künstlerin Jessica Schultheis kitzelte spielerisch die Stärken der Schüler:innen der Klassen 3a, b und c heraus. Gemeinsam wurden Kompetenzen erweitert und daraus ein Theaterstück entwickelt. Zu Beginn standen Theaterspiele auf dem Programm, die das Gruppengefühl stärkten und allen viel Spaß brachten. Als Nächstes wurde der Fokus auf Geräusche und Sprache gelegt und ein kleines Hörspiel entwickelt. Auch Körpergeräusche wie Klatschen, Schnipsen und viele mehr waren Thema, sodass der Übergang zum Thema Körper schnell gefunden wurde. Zu Beginn einer jeden Stunde gab es ein kurzes Warm-up, bestehend aus spielerischem Bewegungs- und Stimmtraining. 

Zum Beginn des MUS-E^® Programms an der Südschule in St. Ingert konnten die Kinder der Klassen 3 a,b und c mit der Tänzerin Sara Sbaih in die Welt des Hip-Hops eintauchen. Sie begeisterte die Kinder mit ihrer fröhlichen Art, modernen Tanzschritten und aktueller, cooler Musik. Die Schüler:innen freuten sich immer wieder auf den Freitag mit der MUS-E^® Künstlerin, die alle, egal ob sie Vorkenntnisse hatten oder welche körperlichen Voraussetzungen sie mitbrachten, durch ihre motivierende Art mitgenommen und zum Mitmachen, zum Tanzen animierte. Die Stunden starteten mit spielerischen Warm-ups und Stretching, danach wurde ein choreographierter Bewegungsablauf mit einfachen Hip-Hop-Schritten eingeübt. Dabei war es wichtig, auf die Musik, den Takt der Musik, zu hören. Sind meine Bewegungen zu langsam oder zu schnell? Was machen meine Mitschüler:innen? Passen unsere Bewegungen zusammen? 

Was wurde erreicht?

• Neue Körperwahrnehmung durch unbekannte Bewegungen
• Steigerung des Rhythmusgefühls Verbesserung motorischer Fähigkeiten
• Stärkung des Selbstbewusstseins
• Gestärkter Klassenzusammenhalt, besseres Klassengemeinschaftsgefühl (Teamgeist)
• Ausdauer und Konzentration